一、标点符号歌：

句号（。）是个小圆点，用它表示说话完。

逗号（，）小点带尾巴，句内中止要用它。

顿号（、）像个芝麻点，并列词语点中央。

分号（；）两点拖条尾，并列分句中央点。

冒号（：）小小两圆点，要说话儿写后边。甘肃ADSS光缆。

问号（？）好像耳朵样，表示一句问话完。

叹号（！）像个小炸弹，表示欣喜和慨叹。

引号（“”）好像小蝌蚪，内放引文或对话。

话里套话分单双，里单外双要记牢。

省略号（……）六个点，表暗示思还没完。

破折号（——）短横线，表示解说、话题转。

书名号（《》）两端尖，书、刊称号放中央。

圆括号（），方括号[]，注解文字放里边。

学标点，并不难，多看多练才实习。

二、用法简表

称号

符号

用法说明

举例

句号①

。

1．用于敷陈句的末尾。

北京是中华百姓共和国的首都。学习adss。

2．用于语气舒缓的祈使句末尾。

请您稍等一下。

问号

？

1．用于疑问句的末尾。

他叫什么名字？

2．用于反问句的末尾。

难道你不了解我吗？

叹号

！

1．用于慨叹句的末尾。

为祖国的繁荣隆盛而搏斗！

2．用于语气猛烈的祈使句末尾。

停止射击！

3．用于语气猛烈的反问句末尾。

我哪里比得上他呀！

逗号

，

1．句子外部主语与谓语之间如需中止，用逗号。

我们看得见的星星，绝大大都是恒星。光缆。

2．句子外部动词与宾语之间如需中止，用逗号。

该当看到，迷信必要一私人劳绩出终生生平没世的精神。

3．句子外部状语后边如需中止，用逗号。

对付这个都市，他并不生疏。

4．复句内各分句之间的中止，除了有时要用分号外，都要用逗号。

传闻苏州园林有一百多处，我到过的不过十多处。

顿号

、

用于句子外部并列词语之间的中止。

正方形是四边相等、四角均为直角的四边形。

分号②

；

1．用于复句外部并列分句之间的中止。

讲话，人们用来抒情达意；文字，人们用来记言记事。

2．用于分行罗列的各项之间。

中华百姓共和国行政区域分别如下：
（一）全国分为省、自治区、直辖市；
（二）省、自治区分为自治州、县、自治县、市；
（三）县、自治县分为乡、民族乡、镇。

冒号

：

1．用于称谓语后边，表示提起下文。

同志们，伴侣们：如今闭会了……

2．用于“说、想、是、证明、宣布、指出、宣泄、例如、如下”等词语后边，提起下文。

他十分惊异地说：“啊，素来是你！”

3．用于总说性话语的后边，表示惹起下文的分说。

北京紫禁城有四座城门：武门、神武门、东华门、西华门。

4．用于必要说明的词语后边，表示引出说明或说明。

外文图书展销会
日期：10月20日至于11月10日
时间：上午8时至下午4时
地点：北京向阳区工体东路16号
主办单位：中国图书进入口总公司

5．用于总括性话语的前边，以总结上文。

张华考上了北京大学；李萍进了中等技术学校；我在百货公司当售货员：我们都有敞亮的出息。

引号③

“
”
‘
’

1．用于行文中央接援用的局部。

“满招损，谦受害”这句格言，撒播到此日至多有两千年了。

2．用于必要着重论述的对象。ads。

古人对付写文章有个基本要求，叫做“有物有序”。“有物”就是要无形式，“有序”就是要有条理。

3．用于具有特殊含义的词语。

这样的“机智人”还是少一点好。

4．引号内中还要用引号时，外貌一层用双引号，内中一层用单引号。

他站起来问：“师长，‘层序显露’是什么兴趣？”

括号④

（）

用于行文中注释的局部。注释句子中某些词语的，括注紧贴在被注释词语之后；注释整个句子的，括注放在句末标点之后。

（1）中国猿人（全名为“中国猿人北京种”，或简称“北京人”）在我国的出现，是对古人类学的一个巨大劳绩。
（2）写研究性文章跟文学创作不同，你看甘肃ADSS光缆厂家。不能摊开稿纸搞“即兴”。（其实文学创作也要有修养才干有“即兴”。）

破折号

──

1．用于行文中说明说明的局部。

迈进金黄色的大门，穿过开阔的风门厅和衣帽厅，就到了大会堂兴办的枢纽局部──中央大厅。

2．用于话题俄然转变。

“此日好热啊！──你什么光阴去上海？”张强对刚刚进门的小王说。

3．用于声响延迟的拟声词后头。

“呜──”火车开动了。

4．用于事项罗列分承的各项之前。

依照研究对象的不同，环境物理学分为以下五个分支学科：
──环境声学；
──环境光学；
──环境热学；
──环境电磁学；
──环境氛围动力学。

省略号⑤

……

1．用于引文的省略。

她悄悄地哼起了《摇篮曲》：“月儿明，风儿静，树叶儿遮窗棂啊……”

2．用于罗列的省略。

在广州的花市上，牡丹、吊钟、水仙、梅花、菊花、山茶、墨兰……春秋冬三季的鲜花都挤在沿路啦！

3．用于话语中央，表示说明断断续续。

“我……对不起……人人，我……没有……完成……任务。”

结合号⑥

—

1．两个相关的名词组织成一个意义单位，中央用结合号。

我国秦岭—淮河以北地域属于温带季民俗候区，我不知道新疆光缆厂家。相比看新疆ADS。夏季低温多雨，夏季冰冷枯燥。

2．相关的时间、地点或数目之间，用结合号，表示起止。

鲁迅（1881—1936）原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。

3．相关的字母、阿拉伯数字等之间，用结合号，表示产品型号。

在太平洋地域，除了仍旧建成投入操纵的HAW—4和TPC—3海底光缆之外，事实上3450内蒙ADSS光缆选长光。又有TPC—4海底光缆投入运营。

4．几个相关的项目表示递进式发达，中央用结合号。

人类的发达能够分为古猿—猿人—古人—新人这四个阶段。

隔离号

·

1．用于异邦人和某些多数民族人名内各局部的分界。

烈奥纳多·达·芬奇、爱新觉罗·努尔哈赤。

2．用于书名与篇（章、卷）名之间的分隔。新疆ADS。

《中国大百科全书·物理学》、《三国志·蜀志·诸葛亮传》。

书名号

《》
〈〉

用于书名、篇名、报纸名、刊物名等。

《红楼梦》的作者是曹雪芹。课文里有一篇鲁迅的《从百草园到三味书屋》。他的文章在《百姓日报》上公布了。桌上放着一本《中国语文》。《〈中国工人〉发刊词》公布于1940年2月7日。

专名号⑦

用于人名、地名、朝代名等专名下面。

司马相如者，汉蜀郡成都人也，字长卿

标点符号操纵本事（二）

三、标点符号的操纵

一、句号句号是最常用的符号，小学一年级就要认识它。

句号表示一句话完了之后的中止。用句号的句子腔调陡峭。例如：

1．太阳冷飕飕的。（小学《语文》第四册《丑小鸭》）

2．素来池底长着许多石笋，有的像升沉的丘陵，有的像险峻的山峰，有的像耸峙的宝塔，有的像成簇的珊瑚。3450内蒙ADSS光缆选长光。

（小学《语文》第七册《五彩池》）

3．漓江的水真静啊，静得让你感触不到它在活动；漓江的水真清啊，清得能够看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得犹如那是一块无瑕的翡翠。

（小学《语文》第十一册《桂林山水》）

4．眼看你们的身子一天比一天微弱，只消哪一天吃不上东西，说不定就会起不来。

（小学《语文》第十一册《金色的鱼钩》）

例1特别纯洁，讲太阳给人们的感触，是一个完善的句子，用句号。例2是一个较长的句子，它用四个“有的”把几种池底石笋的形象连在一块，内蒙ADSS光缆厂家。句末用句号标示。例3是个长句子，现实是并列的三句话，讲了漓江水的三个特色：静、清、绿。由于三个句子作用无别、形式一样，相关严紧，放在一个大的句子中，中央用分号隔开。例4是一个带相关联词语的句子，内蒙ADSS光缆。“只消……就……”是结合构句的纽带，所以仍算为一个句子。

在阅读进程中，句号标志着中止较大，即中止的时间较长，例2例4中的逗号和例3中的分号，它们所标志的停即刻间都不能超出跨越句号。

我们再看：

5．此日星期三。

6．前一天晴天。

7．唾手关门。

这三个例句乍看下去都不像是个完善的句子，不适合我们平常认识的“谁（或什么）干什么（或如何样）”的构句形式，新疆光缆。但仔细一想，它们都表达了一个完善的兴趣，它们是句子的特殊形式，所以都操纵句号。

从以上例句能够看出：用不用句号，关键不是看讲话的长短，而是要看讲话有没有表达一个完善的兴趣，能不能组成一个完善的句子。有的固然只是一个词，但却能表达一个完善的兴趣，这个词就组成了一个句子。例如：

8．走。

9．没有。

有的固然由多个词组成，但并没有表达一个完善的兴趣，按句子结构的要求，它只是句子的一个部件（又叫成分），那就不能算一个句子。例如：

10．大的小的、方的圆的、在阳光下闪着璀璨光辉的五彩池

不是句子，就绝不能用句号。内蒙ADSS光缆电话。

完善的句子是不是就能够用句号呢？不肯定，还要看这个句子的语气。句号适应于敷陈语气、腔调陡峭的句子，语气很重的疑问句等就不能操纵句号。如：

11．这是你的面包？

12．李黑，把枪放下！

这两个句子假如都换用句号，那么例11就不是问话了，而是通知你“这面包是你的”，例12就不是命令的语气，而是向人敷陈“李黑把枪放到地上”这个作为了。

日常平凡我们写作文，对句号的操纵生活三种不无误的现象。

（一）用得太少。该用句号的处所不用句号，使语段层次不清，影响表达效果。如：

13．陆峰的凳子坏了，坐下去不提神会跌倒，李志看见了，记在心上，他从家中带来了工具，放学后，人人都走了，他只身一人蹲在教室里，叮叮地修起来。（习作）

例13是由四句话组成的语段：第一句先容陆峰的凳子坏了，会跌倒，到“跌倒”终了；第二句讲李志记在心上，到“心上”终了；第三句讲李志带了工具；第四句讲李志修凳子。但作者只在段尾用了一个句号，使四个句子各自失落了独立性，整段话层次不清。

（二）用得太多。还没有完成一个完善兴趣的表达就用了句号，破损了句子的整体性。如：

14．春天，沙枣树蔓延着粗拙的树枝。下面笼盖着一片片短小的叶子。叶子上一层细沙一样的东西明亮发亮。

例14其实是一句话，末了用一个句号就能够了，但作者用了三个句号，前两个句号中断了句子外部的相关。

（三）混用。属于其它语气的句子却用了句号，与其它标点符号相混。你看内蒙ADSS光缆多少钱。例如：搜求出色形式，加搜求姐的微信号：souluo66

15．是阿米，还是翠芹。不，都不像。

16．李勇朝我喊：“闪开。”轰隆一声，架子倒塌了。

标点符号操纵本事（三）

例15“是阿米，还是翠芹”是疑问语气，该当用问号。

例16中“闪开”是命令语气，该当用叹号。

句号在应用中占一个字的位置，紧跟前文书写，不能独立书写在一行的初阶。

句号在科技文章中，为了不与零相混而换用一个小圆点（·），位置仍在句尾一个字的右下方。

附句号歌：

一句末尾用句号，

语气陡峭调不高。

读书见它要中止，

作文断句莫忘掉。

二、问号

问号和句号一样，表示一句话完了之后的中止，但用问号的句子必需有疑问的语气。其实内蒙电力光缆。例如：

1．真气人，鱼儿如何不上我的钩呢？

（小学《语文》第二册《小猫钓鱼》）

2．小白兔，你的菜是哪儿来的？

（小学《语文》第二册《小白兔和小灰兔》）

3．小鱼姐姐，看看太平洋海底光缆。你把尾巴借给我行吗？

（小学《语文》第二册《小壁虎借尾巴》）

4．啊，峰顶这么高，在云彩下面哩！我爬得下去吗？

（小学《语文》第五册《爬天都峰》）

例1例2都是疑问句，表示发话人对事情不了解而向对方提问，要求答复。这是问号的最基本用法。例3是扣问他人能否应许自己的央求的问话。例4是见到山那么高，自己能不能爬下去心里没底，这才收回自问。adss。

5．还有什么别的话比这句最纯洁的话更足以表达我这时的全部感情呢？

（小学《语文》第十册《难忘的一课》）

6．不劳动，连棵花也养不活，这难道不是道理吗？

（小学《语文》第十册《养花》）

7．这不是壮伟的异景么？

（小学《语文》第十册《海上日出》）

8．你们看见过这样的总理吗？

（小学《语文》第十一册《一夜就业》）

这四个例句，都不是有疑而问。没有疑问还要提问是为了增强语气，强调所讲的形式。例5强调“这句纯洁的话”的作用──没有别的话比得上它了。例6强调“不劳动，连棵花也养不活”是道理。例7强调日出“是壮伟异景”。例8强调“没有看见过这样的总理”。这种“没有疑问而问”的句子叫反问句。

反问句的答案就在句中。用肯定的兴趣问的，答案能否认的，例5、例8就是这样的；用否认的兴趣问的，答案是肯定的，你知道甘肃ADSS光缆。例6、例7就是这样的。

9．为什么瓜秧开了花不结瓜？……瓜秧开了花要授粉。小岛远离海洋，没有蜜蜂，也没有别的昆虫。西瓜花没授粉，当然结不了瓜。

（小学《语文》第十册《黑色的翅膀》）

10．有人会说，宇宙空间不是大得很吗，那里少有不清的星球，在地球资源干涸的光阴，我们不能移居到别的星球下去吗？

迷信家仍旧证明，至多在以地球为中心的四十万亿公里的规模内，没有适合人类栖身的第二个星球，对比一下野战光缆型号。人类不能指望在破损了地球往后再移居到别的星球下去。

（小学《语文》第十册《唯有一个地球》）

例9和例10这两个句子是设问句，是自己提出题目自己答复。问是为了惹起读者或听话人的注意和思量，增长表达效果。例9是为了引出不结瓜的缘故。例10是为了说明破损了地球，人类则没有生存的处所。固然初阶是“有人会说”，其实是作者借“有人会说”来提问，引出要人们注意的形式。

11．你想过没有？我们假如没有老百姓的支持，能有此日这个局面吗？我们吃的穿的，哪一样能脱离群众的支持？

（小学《语文》第十册《毛主席在花山》）

例11共有三个问句：第一句是设问句，固然是问人，现实是为了强调自己的说话形式而采取的设问形式；第二句和第三句以反问句的形式答复：肯定军队离不开老百姓的支持。

有疑而问的问句和无疑而问的反问句、设问句，都是疑问的语气。所以都用问号。

问句往往带有疑问词，像“什么”“甚”“啥”“怎样”“谁”等。

也有不含疑问词的问句。如：

12．他仍旧走了？

13．潘光伟在给师长打水？

14．李明？

这三个例子，假如没有问号便是肯定的句子。这类句子在口语中时时出现，但在口语中，只能靠问号来体现疑问语气。

不过，有疑问词，却不肯定是疑问句。口语中，能够靠语气来决断，书面上就必需用标点符号把它表达准确。例如：

15．那只带头的鸟说：对于野战光缆型号。“我们急速飞到别处去吧！此日早晨，这里的大山要崩塌，大地要被洪水沉没，不知道要淹死几何人呢！”

（小学《语文》第八册《猎人海力布》）

16．一年到头住在一个处所，并不是什么有味儿的事情。

（小学《语文》第十册《小青石》）

例15中的“几何”和例16中的“什么”都是疑问词，但这两个句子却不是疑问句，所以不用问号。

从以上举例领悟能够看出，问号是表示问句之后的中止的。是不是问句，用不用问号，这要看能否有疑问，要不要答复或处置，是不是疑问的语气。问句是有疑而问的，要求答复或处置的，语气是疑问的。反问句固然不肯定要求答复，但它有疑问的语气，是借提问的形式来增强语意的。设问句固然不要求他人答复，但它是用疑问的形式提进去，自己作答复的。

问号，是句子标志符号，一般放在全句的末了，不然就会割断句子的相关。例如：

17．诗中哪些语句满堂写瀑布，看看甘肃ADSS光缆哪家好。是抓住什么来写的？

（小学《语文》第七册《古诗两首》思量·练习）

18．你如何啦，桑娜？

（小学《语文》第十二册《穷人》）

19．你是此日就去游泳，还是星期天再去？

（小学《语文》第十一册《基础教练4》）

例17提出两个题目，第二个题目是衔接前一个题目而来，问号用在句末。假如在第一句句尾加上问号，就会隔断句子前后的相关。例18是一个呼语（喊人的话）后置的问句，它能够变成“桑娜，你如何啦？”在例18这个句子形式下，却不能将问号加在“啦”字后头，假如那样，也会割断前后相关。例19也提出了两个题目供“你”采取，唯有合在一处才干组成这种采取，假如将问号加在“游泳”之后，就割断了“是……还是……”的相关，构不成采取了。

下面是两个问号操纵不当的句子：

20．这本书是留给王辉的？马威？

21．不是王晴是谁？你说。

例20的本意是“马威，这本书是留给王辉的？”由于在“王辉的”后头用了问号，使我们读后出现了不知道这本书是留给王辉的，还是留给马威的感触。例21的本意是“你说，不是王晴是谁？”由于问号用在“谁”后，把一个句子变成了两个句子，兴趣随第二句腔调的变化也发生了变化。这两例都是错用问号，隔断了句内意义的相关，才变成词不达意的。

综上所述，问号是句子的标志，是句末中止符号，表示句子的疑问语气。

当然，我们的师长为同窗删改作文，有时在一大段文字下面划了个大问号，有时在某个空白处划一个问号，表示那里有题目。对于甘肃ADSS光缆选长光。这是问号在操纵中的惯例。

小同窗在操纵标点符号进程中，见到问句就加问号，也许不会有多大差池的，但也有三种罕见的错用现象，要惹起注意。

（一）是问句却忘了加问号。这一“忘”或使句子变得不庄重，或改革了语气。例如：

22．我实在想不通，明明是老奶奶不提神撞着了大刘叔，为什么大刘叔还要向她陪礼，还要忙着送她到医院搜检。

23．从妈妈手中接过钢笔，问“这是给弟弟买的。”妈妈摇了点头。

例22“想不通”是有疑问，“为什么”又是疑问词，整个句子是疑问的语气，但句尾却用了句号，使句子变得不庄重，无法上口读。无误的本事是在文尾加问号。例23的本意是问妈妈这支钢笔是不是给弟弟买的，由于它没有带疑问词，书面上又没有加问号，这个疑问句就变成了敷陈句“这是给弟弟买的”，改革了句意。无误的本事是把第一个句号换成问号。

（二）位置不当。例如：

24．这头毛驴想，是先吃掉东边的那堆草呢？还是先吃掉西边的那堆菜呢？

25．仍旧放学了吗？这位小同窗。

例24用了两个问号，这样一来就是两个问句了。其中词语“是……还是……”是表示采取的连词，说明两个句子是表示采取的问句，连词不应拆放在两个句子中。于是乎，第一个问号应换成逗号。想知道内蒙。例25，作者的本意是“这位小同窗，仍旧放学了吗？”句子倒装后，问号应移放全句末了。作者没有这么做，而是问号不移，句尾加句号，使全句一变为二，互不相联。

（三）虽有疑问词，却没有疑问语气，不属于疑问句，但有的同窗也加了问号。例如：

26．王小为什么能博得这样好的功劳？是值得想一想的。

27．人人都在想来日诰日春游该如何走？这时，许收割出去说：“别想啦，春游不举行了。”

例25的错误就是见到带有疑问词，就加了问号。其实，全例是一个完善的句子，到“功劳”这里有一个小的中止，这个中止之前全是“想一想”的对象，不能成为独立的问句。在这个中止处加问号就隔断了句子外部相关。该当将问号换成逗号或不加任何符号。例27虽有疑问词“如何”，但“人人都在想来日诰日春游该如何走”根柢没有疑问，不该加问号，应改成逗号。

以上三种错误，进展同窗们在操纵问号时注意制止。

问号在书写中占一个字的位置，紧跟前文书写，你知道光缆。不可独立书写在一行的初阶。

附问号歌：

有疑有问用问号，

设问、反问也必要。

遇它读出腔调来，

看书见它要思量。

三、叹号叹号，又叫慨叹号、感情号，还叫咋舌号。它表示一句话完了之后的中止。会操纵叹号是小学二年级的练习任务之一，日常平凡应用较多。平常表示讴歌、欢喜、愤激、惊异之情的句子和表示要求他人做或不做某件事情的句子，都能够用叹号。

（一）表示赞叹欣喜等感情猛烈的句子，用叹号。例如：

1．海底真是个得意独特、物产雄厚的世界！（小学《语文》第六册《海底世界》）

2．我忻悦得一边拍手一边嚷：“蜻蜓赛过飞机啦！蜻蜓赛过飞机啦！”（小学《语文》第六册《放风筝》）

例1和例2都是感情猛烈的句子。例1在文章叙述了海底的景象和物产往后举行总结，赞叹海底“物产雄厚”、“得意独特”，所以句尾用了叹号。例2表达了风筝放起来了而且放得很高的喜悦神情和自高感，所以在每个高喊的句后都用了叹号。

3．看！（小学《语文》第十二册《马踏飞燕》）

4．啊！（小学《语文》第五册《瀑布》）

5．哦！（小学《语文》第十二册《梅花魂》）

这三个例子都是由一个纯洁的慨叹词组成的句子，都表达了猛烈的感情，所以用叹号。

6．火！

7．决口子啦！

8．多好的少年啊！

9．既然你错了，就该当第一个伸过手去请他原宥，更不该当向一个比你上流的伴侣举起尺子！（小学《语文》第八册《辩论》）

例6、例7表示惊异，例8表示赞叹，例9则表达了一种仇恨之情，都用叹号。否则是无法抵达表达的效果的。

10．叙利奥！你不安闲吗？（六年制小学课本语文第十二册《小缮写员》）

11．“老班长！老班长！”我们叫起来。（小学《语文》第十一册《金色的鱼钩》）

例10和例11中带有猛烈感情的呼语独立成句，用叹号。

（二）表示猛烈感情的反问句也能够用叹号。例如：

12．小鬼，你这算什么行军啊！照这样，三年也走不到陕北！（六年制小学课本语文第九册《草地夜行》）

例12中“你这算什么行军啊！”是反问句，由于感情猛烈，不用问号而用叹号。

（三）表示要求他人做什么或不做什么，即表示命令、央求、进展、箝制等语气的句子要用叹号。例如：

13．“同志们，新疆。打手榴弹！”（小学《语文》第九册《董存瑞捐躯炸暗堡》）

14．“连长，我粉饰！”（同上）

15．“请您如今就买吧！先生，我饿极了！”（小学《语文》第七册《小珊迪》）

16．明人不做暗事，做暗事不是豪杰。不许使坏！（六年制小学课本语文第七册《年关》）

例13是连长下达的战争命令，例14和例15表示请示、央求，例16的末了是箝制。所以都用叹号。

（四）用于突出某种声响。例如：

17．轰！仇人的火力点塌了半边，黄继光晕倒了。（小学《语文》第七册《黄继光》）

这个例子中的“轰”是黄继光的手雷炸开仇人的暗堡收回的响声。当然这一声也给同志们带来了欣喜，但叹号在这里严重作用是突出爆炸的声响。再如：

18．俄然，飞机“哗──腾！”落下又起来，甘肃ADSS光缆。跳动生怕有两三百英尺吧。（石明《高原飞行》）

例18中的叹号，标出了飞机在恶毒的气流中扭捏、振动跳动时收回的声响。

（五）用于呼告，突出声响的高昂、健康。例如：

19．冲啊！为黄继光报恩！（小学《语文》第七册《黄继光》）

20．同志们，为了新中国，冲啊！（小学《语文》第九册《董存瑞捐躯炸暗堡》）

21．为邱少云同志报恩！（小学《语文》第十一册《我的战友邱少云》）

以上三例全是口号，例19、例21写出了兵士们冲锋时雄壮的喊声。例20写出了董存瑞同志托举炸药包后，向战友们收回的高昂的呼喊。

操纵叹号应注意如下情形：

（一）、用不用叹号要看句子有没有表达猛烈的感情，有没有提出什么命令、央求等，假如没有，就能够不用。例如：

22．到马陵山旅游的人都说三仙洞是圣地！

23．啊！尊敬的妈妈！你真眷注女儿啊！女儿也肯定听你的话！

例22的叹号应改用句号。例23中前两个叹号能够换成逗号。

文章情感的猛烈与平淡是靠文字来表达的，标点符号在表达中只起辅助作用，它自己并不带任何情感。有人以为自己的文章无处不具有浓郁的情感，于是每一句话后边都用叹号。这是错误的。全篇都是叹号和全篇没有叹号一样，没有升沉，也就没无情感可言。型号。诗歌这种文学形式可算是最富饶情感的了，“诗歌的思想感情能否表达得充盈，严重决断于诗句自己，是不必过多地仰仗于标点符号的。”（徐荣街：《青春·诗与标点符号》）

（二）、像“真奇丽呀，我们的校园”这样倒装的句子，叹号应放在句尾。甘肃ADSS光缆。例如：

24．任性地歌唱吧，为了我们的祖国！

25．真逗，我的小弟弟！

26．不能去，孩子们！

例24是“为了我们的祖国，任性地歌唱吧”的倒装句，例25是“我的小弟弟真逗”的倒装句，例26是“孩子们，不能去”的倒装句。例26表示劝止。为什么叹号不能用在倒装句子的中央呢？我们以24为例来谈一谈。

例24意在表达对祖国的热爱之情，这种情感的表达是靠整个句子来完成的。叹号也是一种句子标志，它不只仅要行使表达情感等的职能，也还要标志句子。假如在例24中央放上叹号，那么这个句子就被一割为二，读起来，屡次慨叹，并不如一次慨叹所表达的效果好。这种句子，不论是倒装，还是正排，感情的喷发都应在句尾一次完成。假如把例24句尾的叹号前移，句尾标点句号，学习内蒙。那么表达的效果就更糟了。不只仅是叹号割断了原句的外部相关，而且由于腔调的变化（带句号的句子腔调轻），使句子情感的表达变得有始无终、精神焕发。

我们再看一看《穷人》（小学《语文》第十二册）中的一句话：

巍峨黧黑的渔夫拖着湿淋淋的撕破了的鱼网，一边走出去，一边说：“嘿，我回来啦，桑娜！”

“我回来啦，桑娜”是“桑娜，我回来啦”的倒装，是呼语后置。渔夫在这句话中表达了很雄厚的情感，他既为自己从那紧急的风浪中能安静归来而光荣，又慰劳了桑娜──他知道桑娜在为自己担忧，表达了一种夫妻之爱。野战。试想，假如在“我回来啦”之后加上叹号，那么句子所表达的也就唯有“光荣”了。

（三）不论感情多么猛烈，叹号不能拔出句中，破损句子的完善性。例如：

27．我们壮伟的社会主义祖国啊！加倍繁荣发达！

28．歌儿！唱起来！舞啊！跳起来！

例27第一个叹号用得不当，它隔断了前后相关，破损了句子的完善，于是乎该当改用句内中止符号──逗号。例28的第一和第三个叹号，看着内蒙光缆厂家。也应改用逗号。能够参读例24的领悟来赞成理解。

4、标语不肯定全用叹号。为了宣传政策、培养习惯，有时在墙上书写标语。口号性的标语该当用叹号，先容政策等非口号性的标语，就不用操纵叹号。搜求出色形式，加搜求姐的微信号：souluo66

叹号在操纵中占一个字的位置，紧跟句子书写，不宜独立书写在一行的初阶位置。

附叹号歌：

感情猛烈句和段，

其中叹号常出现。

举例如下：

你心爱我不心爱

1、你心爱我不心爱？

2、你心爱，我不心爱。

3、你心爱。我不心爱？

4、你心爱？我不心爱？

5、你心爱！我不心爱？

6、你，心爱我？不心爱？

7、“你心爱我不？”“心爱！”

8、“你心爱我？”“不心爱！”

9、“你心爱我？”“不心爱？”

10、《你心爱我不心爱》

11、《你心爱》，我不心爱。

12、你心爱《我不心爱》。

写作常用标点符号操纵本事

一、基本定义

句子，前后都有中止，并带有肯定的句调，表示绝对完善的意义。句子前后或中央的中止，在表面讲话中，呈现进去就是时间隔离，在口讲话中，就用标点符号来表示。一般来说，汉语中的句子分以下几种：

敷陈句：用来说明结果的句子。

祈使句：用来要求听话人做某件事情的句子。

疑问句：用来提出题目的句子。事实上甘肃ADSS光缆电话。

慨叹句：用来表达某种猛烈感情的句子。

复句、分句：兴趣上有亲切相关的小句子组织在沿路组成一个大句子。这样的大句子叫复句，复句中的每个小句子叫分句。

组成句子的讲话单位是词语，即词和短语(词组)。词即最小的能独立运用的讲话单位。短语，即由两个或两个以上的词按肯定的语法规则组成的表达肯定意义的讲话单位，也叫词组。

标点符号是口讲话的无机组成局部，是口讲话不可欠缺的辅助工具。它赞成人们切当地表达思想感情和理解口讲话。

二、用法简表称号符号用法说明举例

(一)句号。

1、用于敷陈句的末尾。北京是中华百姓共和国的首都。

2、用于语气舒缓的祈使句末尾。请您稍等一下。

(二)问号?

1、用于疑问句的末尾。他叫什么名字?

2、用于反问句的末尾。难道你不了解我吗?

(三)慨叹号!

1、用于慨叹句的末尾。为祖国的繁荣隆盛而搏斗!

2、用于语气猛烈的祈使句末尾。停止射击!

3、用于语气猛烈的反问句末尾。我哪里比得上他呀!

(四)逗号，

1、句子外部主语与谓语之间如需中止，用逗号。我们看得见的星星，绝大大都是恒星。

2、句子外部动词与宾语之间如需中止，用逗号。该当看到，迷信必要一私人劳绩出终生生平没世的精神。

3、句子外部状语后边如需中止，用逗号。对付这个都市，他并不生疏。

4、复句内各分句之间的中止，除了有时要用分号外，都要用逗号。传闻苏州园林有一百多处，我到过的不过十多处。甘肃ADSS光缆哪家好。

(五)顿号、

用于句子外部并列词语之间的中止。正方形是四边相等、四角均为直角的四边形。

(六)分号;

1、用于复句外部并列分句之间的中止。讲话，人们用来抒情达意;文字，人们用来记言记事。

2、用于分行罗列的各项之间。中华百姓共和国行政区域分别如下：

(1)全国分为省、自治区、直辖市;

(2)省、自治区分为自治州、县、自治县、市;

(3)县、自治县分为乡、民族乡、镇。

(七)冒号：

1、用于称谓语后边，表示提起下文。同志们，伴侣们：如今闭会了……

2、用于“说、想、是、证明、宣布、指出、宣泄、例如、如下”等词语后边，提起下文。他十分惊异地说：“啊，素来是你!”

3、用于总说性话语的后边，表示惹起下文的分说。北京紫禁城有四座城门：武门、神武门、东华门、西华门。

4、用于必要说明的词语后边，表示引出说明或说明。外文图书展销会

日期：10月20日至于11月10日

时间：上午8时至下午4时

地点：北京向阳区工体东路16号

主办单位：中国图书进入口总公司

5、用于总括性话语的前边，以总结上文。张华考上了北京大学;李萍进了中等技术学校;我在百货公司当售货员：我们都有敞亮的出息。

(八)引号“ ”

1、用于行文中央接援用的局部。“满招损，内蒙ADSS光缆。谦受害”这句格言，撒播到此日至多有两千年了。

2、用于必要着重论述的对象。古人对付写文章有个基本要求，叫做“有物有序”。“有物”就是要无形式，“有序”就是要有条理。

3、用于具有特殊含义的词语。这样的“机智人”还是少一点好。

4、引号内中还要用引号时，外貌一层用双引号，内中一层用单引号。他站起来问：“师长，‘层序显露’是什么兴趣?”

(九)括号( )

用于行文中注释的局部。注释句子中某些词语的，括注紧贴在被注释词语之后;注释整个句子的，括注放在句末标点之后。

1、中国猿人(全名为“中国猿人北京种”，或简称“北京人”)在我国的出现，是对古人类学的一个巨大劳绩。

2、写研究性文章跟文学创作不同，不能摊开稿纸搞“即兴”。(其实文学创作也要有修养才干有“即兴”。)

(十)破折号──

1、用于行文中说明说明的局部。迈进金黄色的大门，穿过开阔的风门厅和衣帽厅，就到了大会堂兴办的枢纽局部──中央大厅。

2、用于话题俄然转变。“此日好热啊!──你什么光阴去上海?”张强对刚刚进门的小王说。

3、用于声响延迟的拟声词后头。“呜──”火车开动了。

4、用于事项罗列分承的各项之前。依照研究对象的不同，环境物理学分为以下五个分支学科：

──环境声学;

──环境光学;

──环境热学;

──环境电磁学;

──环境氛围动力学。

(十一)省略号……

1、用于引文的省略。她悄悄地哼起了《摇篮曲》：“月儿明，风儿静，树叶儿遮窗棂啊……”

2、用于罗列的省略。在广州的花市上，牡丹、吊钟、水仙、梅花、菊花、山茶、墨兰……春秋冬三季的鲜花都挤在沿路啦!

3、用于话语中央，表示说明断断续续。“我……对不起……人人，光缆。我……没有……完成……任务。”

(十二)结合号—

1、两个相关的名词组织成一个意义单位，中央用结合号。我国秦岭—淮河以北地域属于温带季民俗候区，夏季低温多雨，夏季冰冷枯燥。

2、相关的时间、地点或数目之间，用结合号，表示起止。鲁迅(1881—1936)原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。

3、相关的字母、阿拉伯数字等之间，用结合号，表示产品型号。在太平洋地域，除了仍旧建成投入操纵的HAW—4和TPC—3海底光缆之外，又有TPC—4海底光缆投入运营。

4、几个相关的项目表示递进式发达，中央用结合号。人类的发达能够分为古猿—猿人—古人—新人这四个阶段。

(十三)隔离号·

1、用于异邦人和某些多数民族人名内各局部的分界。烈奥纳多·达·芬奇、爱新觉罗·努尔哈赤。

2、用于书名与篇(章、卷)名之间的分隔。《中国大百科全书·物理学》、《三国志·蜀志·诸葛亮传》。

(十四)书名号《 》

用于书名、篇名、报纸名、刊物名等。《红楼梦》的作者是曹雪芹。课文里有一篇鲁迅的《从百草园到三味书屋》。他的文章在《百姓日报》上公布了。桌上放着一本《中国语文》。《〈中国工人〉发刊词》公布于1940年2月7日。

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