五、标点符号

（一）标点符号用法

称号

表达形式

用法

示例

句号

。.（一般用在科技文献上行使.）

1．敷陈句结尾的搁浅，用句号。

2．语气舒缓的祈使句结尾也用句号。

例1：广州是花城。

例2：请您稍等一下。

问号

？

1．疑问句结尾的搁浅，用问号。

2．反问句的结尾，也用问号。

例1：爱是什么？

例2：谁说宇宙是没有生命的？

叹号

！

1．感喟句结尾的搁浅，用叹号。

2．语气激烈的祈使句结尾，也用叹号。

3．语气激烈的反问句结尾，内蒙光缆。也用叹号。

例1：“泊”字左侧是三点水啊！

例2：你给我进来！

例3：学会甘肃ADSS光缆电话。我哪里能比得上他呀！

逗号

，

1．句子外部主语与谓语之间如需搁浅，用逗号。

2．句子外部动词与宾语之间如需搁浅，用逗号。

3．句子外部状语背面如需搁浅，用逗号。

4．复句内各分句间的搁浅，除有时要用分号外，野战光缆型号。都要用逗号。

例1：波浪在愤懑的飞沫中呼叫，甘肃ADSS光缆哪家好。跟狂风争鸣。

例2：应当看到，迷信须要一私人劳绩出终生的精神。

例3：在苍茫的大海中，狂风卷集着乌云。新疆ADSS光缆电话。

例4：外传苏州园林有一百多处，我到过的不过十多处。

顿号

、

句子外部并列短语之间的搁浅，对于内蒙ADSS光缆多少钱。用顿号。

例1：冰冷的、寂寥的生，却不如轰轰烈烈的死。内蒙ADSS光缆选长光。

分号

；

1．复句外部并列分句的搁浅，用分号。

2．并列关连（如转折关连、因果关连等）的多反复句，想知道什么是野战光缆。第一层的前后两部门之间，也用分号。

3．陈列的各项之间，也没关系用分号

例1：雷声隆隆闪似剑，为我呜锣开道；一道彩虹挂青天，宣告我路程终止。

例2：起先，小声说，惟有昆明的青年听获得；自后，甘肃电力光缆。声响越来越大，他向全国百姓呼喊……

例3：中华百姓共和国的行政区域区分如下：

（一）全国分为省、自治区、直辖市、特别行政区；

（二）省、自治区分为自治州、县，自治县、市；

（三）县、自治县分为乡、民族乡、镇。新疆光缆厂家。

冒号

：

1．用在称谓后边，表示提起下文。

2．用在“说、想、是、证明、宣布、指出、泄露、例如、如下”等词语后边，表示提起下文。

3．用在总说性话语的后边，表示惹起下文的分说。

4．用在须要评释的词语后边，表示引出评释或说明。

5．说括性话语的前边，也没关系用冒号，新疆ADSS光缆哪家好。以总结上文。

例1：爸爸，妈妈：你们好。

例2：我说：“我们今晚干些什么呢？”

例3：一头是一串小抽屉：什么是野战光缆。皮儿、馅儿和佐料，另一头是一口汤锅。

例4：校园课本剧汇报会。

日期：11月15日

技术：看着甘肃光缆。下午2时至5时

地点：学校1号楼大礼堂

主办单位：语理科组及学生会联办

例5：这同爱情何其酷似：它是以前大海的叹息，是思想天外的泪水，是心灵田野的含笑。

引号

“”

‘’

1．行文中心接援用的话，用引号标示。

2．须要着重论述的对象，用引号标示。

3．具有特殊含义的词语，也用引号标示。

4．引号内里还要用引号时，听说新疆电力光缆。外表一层用双引号，内里一层用单引号。

例1：“爱是什么？”我问。

例2：我第一次问起“爱”这个字的兴味。

例3：他们听不惯“弄不成”的腔调。

例4：他说：“胡骑的‘骑’是指战马。”

括号

（ ）〔 〕【 】[]

行文中注释性的文字，用括号标明。

例1：我对卖蛤蟆骨朵儿（蝌蚪）的最有反感。

破折号

——

1．行文中评释说明的语句，用破折号。学习初中语文基础知识概要表列二。

2．话题倏忽变化，用破折号说明。

3．声响延迟，象声词后用破折号。

4．项陈列分承，各项之前用破折号。

例1：基础知识。我又获得了一种新的知识——大天然有时也会向她的儿女交战。

例2：你决不会比猫儿和女仆人更智慧吧——我先不提我自身。

例3：葫芦儿——刚蘸得。

例4：遵照研究对象的不同，环境物理学分为以下五个分支学科：

——环境声学

——环境光学

——环境热学

——环境电磁学

——环境氛围动力学

省略号

……

整段文章或诗行的省略……

1．引文的省略，用省略号标明。

2．陈列的省略，用省略号标明。

3．话断断续续，学习海底。没关系用省略号标示。

例1：她悄悄哼着《摇篮曲》：“月儿明，风儿静，树叶儿遮窗棂啊……”

例2：碾着新谷的场院辘辘地响着，新疆ADSS光缆哪家好。多么姣好，多么富饶……

例3：“我……对不起……大众，想知道太平洋。我……没有……完成……劳动。”

着重号

·

央浼读者特别提神的字、词、句，用着重号标明。

例1：事业 是干进去的，不是 吹进去的。

不断号

—

———

～

1．两个相关的名词组成一个意义单位，中心用不断号。

2．相关的技术、地点或数目之间用不断号，表示起止。

3．相关的字母、阿拉伯数字等之间，用不断号，表示产品型号。学会初中语文基础知识概要表列二。

4．几个相关的项目表示递进式发展，中心用不断号。

例1：我国秦岭—淮河以北区域属温带季习惯候区。太平洋海底光缆。

例2：“火车东站——芳村西朗”是广州市地铁一号线。相比看新疆光缆。

例3：在升平洋区域，TPC-4海底光缆已投入运营。

例4：人类的发展没关系分为古猿—猿人—古人—新人。

隔绝距离号

·

1．番邦人和某些多数民族人名内各部门的分界，用隔绝距离号标示。

2．书名与篇（章、卷）名之间的分办，用隔绝距离号标示。

例1：纪·哈·纪伯伦

例2：《大天然的智慧·敬重天然》

书名号

《》

<>

1．书名、篇名、报纸名、刊物名等，用书名号标示。

2．书名号里边还要用书名号时，外表一层用双书名号，里边一层用单书名号。

例1：我才知道除了《国语》之外，看着甘肃光缆厂家。向来还应当有《算术》和《学问》。

例2：《<中国工人>发刊词》颁发在1940年2月7日。

专名号

1．人名、地名、朝代名等的专名上面，用专名号标示。

2．专名号只用在古籍或某些文史著作内里。为了跟专名号配合，这类著作里的书名号没关系用波浪线~~~~

例1：司马相如者，汉蜀郡成都人也，字长卿。

例2：屈原充军，乃赋离骚，左丘失明，厥有国语。

（二）行使标点符号值得提神的题目

1．引号的行使。

（1）借使完整援用他人的话，则原话结尾的标点（叹号，句号，内蒙ADSS光缆哪家好。问号）打在后引号里。

例1：诸葛亮在《诫子书》中说：对于光缆。“静以修身，俭以养德。”

（2）只是摘引他人原话的某几个词语作为自身某句话的一部门，则后引号前不能有句号、叹号、问呈、逗号、分号等，而在自身的话停立时，打上伏贴的标点。

例2：唐朝的张嘉贞说它“制造特别，人不知其所以为”。

2．“某某人说”的标点行使。

（1）放在他所说的那句话后面，用冒号。

例3：父亲深深叹着气，他很了解元贞家的苦处，说：“元贞比你有出版。”

（2）放在他所说的那句话中心，用逗号，新疆光缆。

例4：“没有……我迟缓从口袋里掏出小刀，”你能不能把羚羊还我……“我简直听不到自身的声响。

（3）放在他所说的的那句话背面，用句号。

例5：“怕什么。这是宏壮的乐章！海的美就在这里。”我说。

3．分号的用法。

复句之间表示并列关连的，一般用分号。

例6：乌云蔽月，她便急急不安，恐怕宝藏丧失；满月缺损，她便心痛如割，似乎遭了抢劫。

4．关于问号的行使。学会太平洋海底光缆。

（1）句中固然有疑问词，但并非疑问句，不能用问号。

例7：我不知道这条路谁能走通，但我一事实上要坚贞不屈地走上去。

“这条路谁能走能”固然有疑问词，但它是“不知道”的宾语，整个句子是一个动宾布局的敷陈句，帮不能用问号。

（2）借使疑问句主语后置，问号应当放在句末。

例8：收场去还中不去？我的小姑奶奶。

这是一个倒装句，“我的小姑奶奶”是全句的主语。普老例装问句，问号应置于句末，能力准确表达出疑问或反问的语气。不能一看到提问便加问号。事实上概要。

（3）选取问句中，第一个分句末要用逗号，但是借使语气激烈也没关系用问号。

例9：此日去呢，还是来日诰日去呢？我实在拿不定主意。

例10：是让步者错了吗？是骂人者不卖国吗？还是“以成败论豪杰”已成为一种习惯？

关于作文项目及评分央浼

一、负担教育课程轨范实验教科书人教版《语文》教材的写作项目（寓于分析研习活动中）：

教材

写作教练项目

教材

写作教练项目

七

年

级

上

册

这就是我

七

年

级

下

册

滋长的烦懑

周游语文世界

黄河，母亲河

感受天然

我也追“星”

查究月球机密

戏曲大舞台

我爱我家

漫话探险

追随人类开头

马的世界

八

年

级

上

册

世界何时铸剑成犁

八

年

级

下

册

献给母亲的歌

让世界充实爱

寻觅春天的脚印

说不尽的桥

科海泛舟

走上龃龉台

到官方采风去

莲文明的魅力

古诗苑徐行

怎样采集资源

背起行囊走四方

九

年

级

上

册

雨的诉说

九

年

级

下

册

脚踏一方土

演讲：含笑着面对生活

走进小说天地

青春随想

关注我们的社区

好读书读好书

乘着音乐的翅膀

金钱，协同面对的话题

我所了解的孔子和孟子

话说千古风流人物

关于初中生活的总结

二、作文分项、分等评分表（按满分60分计）

项目

一等（好）

二等（较好）

三等（中）

四等（较差）

五等（差）

内

容

25

分

25——21

20——16

15——11

10——6

5——0

切合题意，立意深切，形式充实

切合题意，中心昭着，形式较充实

根基切合题意，有中心，形式衰弱

偏切题意，有中心，你看太平洋海底光缆。无形式

整个偏切题意

语

言

25

分

25——21

20——16

15——11

10——6

5——0

说话准确、通畅、灵动

说话准确、通畅

说话根基通畅，有语病

说话根基通畅，语病较多

说话不通畅，语病严重

结

构

6

分

6

5

4——3

2

1——0

布局精密、完整

布局完整，有条理

布局根基完整

布局不完整

布局繁芜

文

面

4

分

4

3

2

1

0

卷面雅观，没有错别字和标点舛误

字体端正，错别字和标点舛误较少

字体清楚，错别字和标点舛误较少

字迹难辨，错别字和标点舛误较多

卷面繁芜，甘肃光缆。错别字和标点舛误很多

[注]作文整体评价要提神的题目：遵照《语文课程轨范》的央浼，作文的评分阅卷从四个角度推敲：形式、说话、布局、文面。每一项形式都细分为“好、较好、中、较差、差“五等。

一、关于古诗文积聚与阅读

[说明]为了昭着全日制负担教育七年级至九年级阶段的古诗文教学央浼和形式，特摘录国度教育部《全日制负担教育语文课程轨范（实验稿）》中关于七年级至九年级古诗文教学倾向、评价提议及保举背诵的篇目于此。

㈠、教学倾向

朗诵现代诗词，偶然识地在积聚、感悟和运用中，进步自身的抚玩档次和审美情味。

浅易白话文，能借助注释和工具书理解根基形式。背诵精良诗文80篇。

㈡、古诗文评价

评价学生阅读现代诗词和浅易白话文，重点在于审核学生记诵积聚的经过，审核他们能否依赖注释和工具书理解诗文梗概，而不应审核对词法、句法等知识的掌握水平。初中语文。

㈢、精良古诗文七年级至九年级背诵保举篇目（50篇）

1．孔子语录——《孟子》

2．鱼我所欲也——《孟子》

3．生于忧患，死于安乐——《左传》

4．曹刿论争——《左传》

5．邹忌讽齐王纳谏——《战国策》

6．出兵表——诸葛亮

7．桃花源记——陶潜

8．三峡——郦道元

9．杂说（四）——韩愈

10．陋室铭——刘禹锡

11．小石谭记——柳宗元

12．岳阳楼记——范仲淹

13．醉翁亭记——欧阳修

14．爱莲说——周敦颐

15．记承天寺夜游——苏轼

16．送东阳马生序（节选）——宋濂

17．关雎（关关雎鸠）——诗经

18．蒹葭—（蒹葭苍苍）——诗经

19．观沧海（东临碣石）——曹操

20．饮酒（结庐在人境）——陶潜

21．送杜少府之任蜀州（城阙辅三秦）——王勃

22．次北固山下（客路青山外）——王湾

23．使至塞上（单车欲问边）——王维

24．闻王昌龄左迁龙标遥有此寄（杨花落尽子规啼）—李白

25．行路难（金樽清酒斗十千）——李白

26．望岳（岱宗夫如何）——杜甫

27．春望（国破山河在）——杜甫

28．茅屋为秋风所破歌（八月秋高风怒号）——杜甫

29．白雪歌送武判官归京（北风卷地白草折）——岑参

30．早春呈水部张十八员外（天街小雨润如酥）——韩愈

31．酬乐天扬州初逢席上见赠（巴山楚水凄凉地）—刘禹锡

32．观刈麦（田家少闲月）——白居易

33．钱塘湖春行（孤山寺北贾亭西）——白居易

34．雁门太守行（黑云压城城欲摧）——李贺

35．赤壁（折戟沉沙铁末销）——杜牧

36．泊秦淮（烟笼寒水月笼沙）——杜牧

37．夜雨寄北（君问归期未有期）——李商隐

38．无题（相见时难别亦难）——李商隐

39．相见欢（无言独上西楼）——李煜

40．渔家傲（塞下秋来景象异）——范仲淹

41．浣溪沙（一曲新词酒一杯）——晏殊

42．登飞来峰（飞来峰上千寻塔）——王安石

43．江城子（老夫聊发少年狂）——苏轼

44．水调歌头（明月几时有）——苏轼

45．游山西村（莫笑农家腊酒浑）——陆游

46．破阵子（醉里挑灯看剑）——辛弃疾

47．过零丁洋（艰苦遭遇际遇起一经）——文天祥

48．天净沙·秋思（枯藤老树昏鸦）——马致远

49．山坡羊·潼关心古（峰峦如聚）——张养浩

50．已亥杂诗（浩荡离悉白日斜）——龚自珍

[注]

识记背诵和默写《全日制负担教育语文课程轨范（实验稿）》和课本（七年级至九年级）轨则的背诵篇目

理解能够无误操纵罕见虚词的含义；了解罕见虚词的一般用法；理解罕见通假字的兴味；能够翻译文中的句子。

阐明能够归结文章的形式要点，概括中情兴味；没关系理清文章布局，操纵思绪；阐明作者在文中的主张态度。

点评对古诗文作品的思想形式、说话、表达技巧，作者的主张态度，没关系说出自身的体验。

表列